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Burster傳感器4420-V001采購(gòu)要穩(wěn)定簡(jiǎn)化

  • 更新時(shí)間:  2020-09-19
  • 產(chǎn)品型號(hào):  42510
  • 簡(jiǎn)單描述
  • Burster傳感器4420-V001采購(gòu)要穩(wěn)定簡(jiǎn)化
    Burster 8526-6005+9941+99004
    Burster 8432-5050
    Burster 8531-5000
    Burster 8432-5020
詳細(xì)介紹

南京惠言達(dá)電氣有限公司致力于打造德國(guó)、瑞士等歐洲中小型自動(dòng)化企業(yè)與國(guó)內(nèi)客戶(hù)的連接橋梁,歐美原產(chǎn)工控設(shè)備,機(jī)電設(shè)備,儀器儀表,備品備件 的一站式供應(yīng)商。主要產(chǎn)品有工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備,電工控設(shè)備、液壓設(shè)備、 電氣設(shè)備和零部件等產(chǎn)品。原裝,源頭采購(gòu)帶給客戶(hù)便捷的購(gòu)物體驗(yàn)!
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8527系列高精度壓力傳感器

非常高的線(xiàn)性度<0.05%F.S。 標(biāo)準(zhǔn)靈敏度1.5 mV / V,防護(hù)等級(jí)IP 65,優(yōu)質(zhì)鋼

  • FEATURES

    • 量程從 0 ~ 500N 到 0 ~ 100kN
    • 非線(xiàn)性度 0.05%F.S.以?xún)?nèi)
    • 動(dòng)態(tài)和靜態(tài)測(cè)量
    • 高純度不銹鋼制成
    • 防護(hù)等級(jí) IP65
    • 標(biāo)準(zhǔn)的輸出信號(hào)
    • 安裝簡(jiǎn)易

Burster    Burster 42510
Burster    Burster 4281-0
Burster    Burster 4291-0
Burster    Burster 4490
Burster    Burster 4489-X
Burster    Burster 4485-V001
Burster    BURSTER 4499
Burster    Burster 4493-V002
Burster    8712-25(with warranty certificate and test certificate)
Burster    8710-25
Burster    8511-5200
Burster    8739-5002-V501
Burster    8739-5001-V502(420828)
Burster    8431-6001
Burster    8524-6001-V502
Burster    8431-6001
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Burster    8435-5200
Burster    9236-V200
Burster    8710-25
Burster    8524-6002-V400
Burster    8661-5005-V0000
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Burster    Typ-9243
Burster    9180-V0000
Burster    8661-5020-V000
Burster    8524-6001
Burster    9243-IP65
Burster    8524-6010
Burster    9243-IP65
Burster    8431-6001
Burster    8661-5050-V0000 Output voltage 0 ... ± 10 V+Connecting cable for model 8661, length 3 m, one end open Model 99540-000B-0270030
Burster    Potentiometrical displacement sensor, range 50 mm Model 8712-50+Connecting cable for Model 8712, length 3 m, one end open Model 99130
Burster    8739-5002-V501
Burster    8435-5500
Burster    9236-V400
Burster    8739-5005-V501

Burster傳感器4420-V001采購(gòu)要穩(wěn)定簡(jiǎn)化

Burster傳感器4420-V001采購(gòu)要穩(wěn)定簡(jiǎn)化

以高職院校學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ),探索針對(duì)《PLC應(yīng)用技術(shù)》的多種教學(xué)方法。結(jié)果表明,在化繁為簡(jiǎn)、實(shí)例展示、動(dòng)畫(huà)演示、講練結(jié)合等方法前提下,增加差異互補(bǔ)和分組負(fù)責(zé)制等方法后,更容易將不同類(lèi)型的學(xué)生帶入課堂,從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更好地掌握這門(mén)技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代化工作崗位的需要。

【關(guān)鍵詞】PLC應(yīng)用技術(shù);高職學(xué)生特點(diǎn);差異互補(bǔ);分組負(fù)責(zé)制

計(jì)算機(jī)技術(shù)與電氣控制技術(shù)的結(jié)合催生了現(xiàn)代可編程序控制器(PLC)技術(shù),它的出現(xiàn)為傳統(tǒng)電氣控制技術(shù)帶來(lái)了革命性的進(jìn)步。隨著科技的進(jìn)步,社會(huì)的不斷發(fā)展,PLC技術(shù)已成為機(jī)械行業(yè)從制造到智造轉(zhuǎn)型的重要支柱之一。同時(shí)PLC技術(shù)以它的可靠性高、適用性強(qiáng)以及易學(xué)易用、維護(hù)方便等特點(diǎn)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。因此,PLC技術(shù)方面的相關(guān)人才也受到了各個(gè)行業(yè)的歡迎,如何使學(xué)生在校期間學(xué)到的技能更好地與工業(yè)企業(yè)銜接是我們每一名教師值得思考的問(wèn)題。作為一名高職院校教師,結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)我從以下幾個(gè)方面介紹一下將不同的教學(xué)方法應(yīng)用于該課程的實(shí)踐結(jié)果。

一、化繁為簡(jiǎn)

根據(jù)高職學(xué)生理論基礎(chǔ)較為薄弱這一特點(diǎn),將化繁為簡(jiǎn)這種方法應(yīng)用到教學(xué)中。從教材內(nèi)容的整合到邏輯電路的分析,形成教材由厚到薄,再由薄到厚;邏輯電路由局部到整體,再由整體到局部;從而使學(xué)生由淺入深,由易到難的接受知識(shí)點(diǎn)。以CW6163B型臥式車(chē)床為例:講授這一車(chē)床電氣原理圖時(shí),先將邏輯電路按照主電路、控制電路以及照明電路進(jìn)行拆分;然后將主電路按照電動(dòng)機(jī)的類(lèi)型進(jìn)行原理分析,控制電路按照線(xiàn)圈的類(lèi)型進(jìn)行原理分析,并以線(xiàn)圈為切入點(diǎn)將主電路和控制電路結(jié)合;后接入照明電路進(jìn)行整體解讀。這樣一來(lái),學(xué)生就能夠?qū)?fù)雜的邏輯電路進(jìn)行拆分簡(jiǎn)化,達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的掌握難點(diǎn)知識(shí)的效果。

二、實(shí)例展示

根據(jù)高職學(xué)生思維比較活躍這一特點(diǎn),將實(shí)例展示這種方法應(yīng)用到教學(xué)中。從教室的電燈開(kāi)關(guān)到電腦機(jī)箱,將抽象的內(nèi)容加入生活中的實(shí)際例子,讓學(xué)生發(fā)散思維,自己舉出生活中的實(shí)際例子。以點(diǎn)動(dòng)長(zhǎng)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)為例:講授這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),先分析電路原理;然后以教室內(nèi)的電腦機(jī)箱按鈕為例,進(jìn)一步解釋點(diǎn)動(dòng)長(zhǎng)動(dòng)的原理,加深學(xué)生印象;讓學(xué)生自己想出生活中的實(shí)際例子進(jìn)行說(shuō)明;后將實(shí)物一一對(duì)應(yīng)到原理圖中的不同位置。這樣一來(lái),學(xué)生就能夠?qū)⒊橄蟮墓ぷ髟砼c生活實(shí)際相結(jié)合,達(dá)到發(fā)散學(xué)生思維的目的。

三、動(dòng)畫(huà)演示

根據(jù)高職學(xué)生不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中注意力這一特點(diǎn),將多媒體動(dòng)畫(huà)適時(shí)的加入到課堂中來(lái)。從不同類(lèi)型電器工作原理的實(shí)物動(dòng)畫(huà)演示到交通信號(hào)燈的動(dòng)畫(huà)演示,將枯燥的圖片加入生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),使學(xué)生在每節(jié)課注意力不集中時(shí)提高他們的興趣。以交通信號(hào)燈為例:講授這一知識(shí)點(diǎn)編程方法時(shí),先跟學(xué)生一起分析交通信號(hào)燈的工作過(guò)程;然后將交通信號(hào)的工作過(guò)程進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示;后跟學(xué)生一起對(duì)交通信號(hào)燈工作過(guò)程進(jìn)行編程。這樣一來(lái),當(dāng)學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥時(shí)不但能抓住學(xué)生的注意力,而且用動(dòng)畫(huà)演示后能夠更加加深學(xué)生的印象。

四、講練結(jié)合

根據(jù)高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)這一特點(diǎn),增加實(shí)際操作的學(xué)時(shí)數(shù),并且理論和實(shí)踐交叉進(jìn)行。從基礎(chǔ)的梯形圖與指令表的轉(zhuǎn)化到難度較大的舞臺(tái)升降表演編程等實(shí)際操作,將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際例子中。講練結(jié)合,理論和實(shí)踐交叉進(jìn)行,使學(xué)生能夠更快理解的學(xué)以致用的樂(lè)趣。采用講練結(jié)合、交叉進(jìn)行的方式后,能夠及時(shí)的反饋學(xué)生理論方面或?qū)嵺`方面的優(yōu)勢(shì)與不足,以便更改教學(xué)進(jìn)度或方法。

五、差異互補(bǔ)

根據(jù)高職學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)這一特點(diǎn),對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行拆分,然后將差異互補(bǔ)。從理論原理圖解析到編程設(shè)計(jì),有的學(xué)生擅于讀圖、有的擅于編程、有的擅于實(shí)際操作,將不同類(lèi)型的學(xué)生分到一組,進(jìn)行差異互補(bǔ),這樣每種類(lèi)型的學(xué)生都能利用自己的優(yōu)勢(shì),為自己組內(nèi)作出貢獻(xiàn),還可以向別人學(xué)習(xí)自己的劣勢(shì),終達(dá)到差異互補(bǔ),共同進(jìn)步的目的。

六、分組負(fù)責(zé)制

根據(jù)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)這一特點(diǎn),采用分組負(fù)責(zé)制,并進(jìn)行組間競(jìng)賽,這樣一來(lái)所有學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。例如:在設(shè)計(jì)餐館點(diǎn)餐裝置時(shí),以小組為單位進(jìn)行,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)完成的小組直接按動(dòng)點(diǎn)餐按鈕進(jìn)行呼叫,教師從組內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),根據(jù)學(xué)生回答情況,給出整個(gè)組的成績(jī)結(jié)果,每名學(xué)生都會(huì)有被抽取的概率,因此,為了給組內(nèi)所有人員加分,所有學(xué)生都會(huì)積極參與,增加了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí),每名學(xué)生的能力也能夠得到鍛煉和提升。綜上所述,高職教育所采用的教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不斷更新、改進(jìn),這樣才能讓學(xué)生在畢業(yè)之前學(xué)到更好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,讓學(xué)校和企業(yè)更好銜接,達(dá)到培養(yǎng)秀技能人才的目的。


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